Методика лепки для детей
Для занятий по лепке используется специальный материал— глина или пластилин, который перед занятием надо подержать в теплом месте...
Праздник елки для детей
Комната, где состоялся утренник, украшена следующим образом: посередине комнаты — наряженная елка, на одной стене панно, на котором изображены катающиеся с горки дети, на другой — зайчик, несущий елочку. На окнах падающий «снег».
Елка внесена утром, после завтрака. Дети вместе с сестрой и няней украшали ее игрушками. Заканчивалось украшение без детей, во время их сна.
Дети после дневного сна, празднично одетые, входят в комнату, их встречает педагог. Вместе с ним дети рассматривают украшенную, зажженную елку.
Появляются гости, здороваются с детьми и садятся. Педагог говорит детям, что на елку пришли гости, они хотят посмотреть, как дети будут веселиться.
Когда все дети вошли в комнату для игр, появляется сестра-ведущая, тоже празднично одетая. Педагог обращает внимание детей па ее одежду, говоря, что сегодня тетя Фая тоже нарядная.
Ведущая вместе с детьми рассматривает украшения на елке. Вдруг елка погасла. Ведущая, обращаясь к детям, говорит: «Что же случилось? Почему огоньки на елочке погасли? Давайте попросим елочку, чтобы она снова зажгла свои огоньки».
Ведущая вместе с детьми говорит: «Елочка, зажгись!» (Хлопают в ладоши.) Елочка зажигается (кто-то из сестер выключает и включает свет). После этого ведущая предлагает детям спеть песенку про елочку. Дети встают в круг н поют песню «Ай да елка!». Затем ведущая предлагает детям поиграть в мишек. Поет песню «Медвежата». Дети повторяют за воспитательницей все се движения.
Ведущая снова привлекает внимание детей к елке. В глубине елки виден «мишка».
Дети рассматривают его. Сзади у «мишки» находят красивый пакет. Ведущая говорит, что «мишка» детям несет угощение, ему понравилось, как они пепи. Раскрывает пакет и находит там конфеты. Предлагает малышам сесть на ковер и раздает всем по конфетке.
Когда дети съели конфеты и немного отдохнули, ведущая организует игру «Зайка на лужайке».
На детей надевают шапочки заек, на одного старшего ребенка — шапочку мишки (шапочки показали детям заранее). Роль мишки ребенку помогает выполнять ведущая.
Праздник: заканчивается тем, что «мишка» принес подарки— красивые пакеты со сластями и вместе с ведущей роздал их детям.
Сестра-ведущая предлагает показать елку родителям. Дети показывают мамам и папам нарядную елку, празднично украшенную комнату и свои подарки.
Меню
Игры для детей
1. Вначале занятия с пирамидой проводятся в индивидуальном порядке.
Воспитательница показывает, как снимать кольца и как надевать их снова на палочку.
Читать далее
Цель: Развивать самостоятельную игру детей. Пособия: Мишка озвученный, пузырек, градусник, бинт.
Воспитательница «ведет» мишку по полу к детям, которые сидят на ковре.
Читать далее
Игры для детей от 1 года до 2 лет
Первое занятие с куклой можно начинать с детьми в возрасте 9—10 месяцев. Все занятия проводятся с одной и той же куклой Лялей.
Читать далее
Игры для детей Бросание и катание
Цель. Показать мяч, научить называть его, держать в руках.
Материал. Мячи.
Ход игры. Дети сидят на гимнастической скамейке. Воспитатель показывает мяч и объясняет, как с ним можно играть: мяч резиновый, он прыгает, катится и т. д. Малышей спрашивают: «Что это?»
Читать далее
Цель. Приучать играть с мячом. Материал. Мячик яркой окраски.
Ход игры. Малышу подкатывают мяч, который он, ползая, ловит и, схватив руками, держит. Его учат поднимать и бросать мяч.
Читать далее
Игры для детей от 2 лет 6 мес. до 3 лет
Цель. Приучать двигаться цепочкой, обходя препятствия, поднимать руки в стороны.
Материал. Игрушечный самолет, декорации для кукольного театра.
Читать далее
Цель. Приучать, взявшись за руки, образовывать круг, остепенно сужать и расширять его.
Материал. Мисочка с мылом для пускания пузырей.
Читать далее
Игры для детей до 3 лет
Цель. Приучать детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаться на свое место.
Материал. Трещотка для отпугивания воробьев, картинка с изображением воробышков.
Читать далее
Цель. Приучать детей бежать в определенном направлении, кружиться на месте.
Материал. Маски или картинки с изображениями мышат, мел, картинка, на которой нарисованы кошка и мыши, маска кошки для взрослого.
Читать далее
Игры для детей от 2 лет 6 мес. до 3 лет
Цель. Приучать детей подпрыгивать на двух ногах и доставать подвешенные предметы.
Материал. Две вешалки с крючками или натянутая веревка, к которой подвешиваются орешки.
Читать далее
Цель. Приучать детей легко спрыгивать с высоты 10—25 см.
Материал. Плюшевый зайчик, маленькая скамейка, гимнастическая скамейка, ободки с заячьими ушками (или значки с зайчиками и т. п.).
Читать далее
Игры для детей от 2 лет 6 мес. до 4 лет
Цель. Приучать сидя катать мяч, отталкивая его от себя ладонями и пальцами, чтобы мяч не подскакивал. Материал. Картинка (собачка и котенок), ободки с нарисованными головками собачки и котенка, мячи.
Читать далее
Цель. Приучать катить мяч обеими руками; бегая, бросать мяч вдаль двумя руками от груди.
Материал. Картинка (на ней изображены играющие в ельнике белочка с лисичкой — одна другой катит мяч), ободки с нарисованными головками зверят, ящик с мячами.
Читать далее
Стоматология для детей
Главная особенность, отличающая ребенка от взрослого,— это быстрый рост, т. е. увеличение размеров и веса тела.
Читать далее
Деформации прикуса, возникающие после потери зубов у детей, всегда значительны и отличаются от деформаций, происходящих у взрослых. У взрослых встречается в таких случаях смещение зубов, потерявших опору со стороны соседних зубов и антагонистов, и выдвижение их из лунок за счет развития атрофических процессов. Это явление известно в литературе, как феномен Годона, по имени описавшего, его автора.
Читать далее
Ортодонтическое лечение может оказаться бессильным в таких (случаях; чрезвычайно затруднительно, а иногда, даже невозможно и 'Протезирование, так как деформации не ограничиваются смещением зубов, но идут значительно' глубже, резко изменяя всю зубочелюстную систему в целом.
Читать далее
Ранний возраст потерявшего зубы не должен служить препятствием к протезированию, а наоборот, заставляет специалиста быть более бдительным, чтобы не упустить время. Возраст обязывает только применять такие конструкции протезов, которые сохраняли бы артикуляционное равновесие и в то же время не задерживали роста челюстей и развития зубных дуг.
Читать далее
Значение шестых зубов для нормального развития челюстей очень велико. Во время смены молочного прикуса только шестые и лишь отчасти фронтальные зубы удерживают на себе всю тяжесть жевательного давления. Они же определяют высоту прикуса и правильное формирование зубных дуг.
Читать далее
Дети и подростки лишаются зубов вследствие различных причин, причем каждая из них дает типичный характер дефекта зубных рядов и требует особого подхода в отношении протезирования.
На нашем материале выяснилось, что первое место среди причин дефектов занимает кариес (57,6%), второе — травма
Читать далее
Кариес — основная причина потери зубов у детей (рис. 16). Проблемой кариеса занимаются многие ученые, которые изучают причины его возникновения и развития и ищут рациональные меры для его профилактики и лечения.
Читать далее